广东省惠东县七五六地质学校九年级语文上册学案:22《唐雎不辱使命》(新人教版)

五、小结六:课堂检测翻译:此三者,皆布衣之士也,情怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。

2、唐睢维护领土立场坚定,其“不易地”的理由是(用原文回答):3、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”,并效仿“三士”欲刺秦王,产生了怎样的结果请用自己的话简要回答。

对文章内容理解表述不正确的一项是():A、B、文章主要通过对话、环境的描写来展示情节,刻画人物的。

C、文章虽短,但围绕“唐雎不辱使命”这一中心事件展开故事情节。 D、在文章中,唐雎和秦王的形象是互为反衬的,它们共同构成了这正义和非正义间拼死较量的一幕。

他们三个人都是平民中有才能有胆识的人,心里的怒气还没发作出来,上天就降示了凶吉的征兆。

安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也一、检查课文背诵情况,集体和个别背诵检查。

二.揣摩语言、分析人物性格:思考问题:1、秦王派人对安陵君说的话是何居心?语气是怎样的?2、安陵君是以怎样的方式回答的?语气是怎样的?3、秦王对唐雎说话时语气有怎样的变化?唐雎的回答与安陵君有怎样的不同?4、遭到回绝后秦王的反应任何?唐雎是怎样回应的?5、通过上面情节,你能看出人物的什么性格特点?  每个同学以“……表现了……”(或“……写出了……”、“……反映了……”)说一句析的话。

如:  “秦王色挠,长跪而谢”,表现了秦王的外强中干;  “寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人”,写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态;  “挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。   ⑤三、品味句子,体会外交辞令中的语言技巧。   1)、体会下列句子中的弦外之音。

  ②公亦尝闻天子之怒乎?    (2)、结论:外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能灵活应付。

    1    2、古往今来,有许多仁人志士像唐雎一样,为国家为正义不惜生命。

请列举出几例。  3、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹。     第三课时答案:二、1、是以易地为借口设骗局,但秦国势力强大、故语气强硬,是命令式的。 、安陵君因为国势衰微,所以说话语气委婉,以退为进,据理守土3、因为唐雎为臣,所以秦王说话盛气凌人,有质问性的。 唐雎的回答首先是直接否定,然后是反问,语气比较硬朗。

-秦王佛然怒、以武力相威胁;唐雎不畏强暴、挺剑而起、针锋相对。

与臣而将四矣。 三、(1)①要是我打他的主意,你们国家早就给我灭了。

②你最好是将你们的土地奉送给我,不然的话我将发怒,那后果将不堪设想。        1)墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。

  2)晏子出使楚国,令楚王自取其辱。

  3)诸葛亮舌战群儒,联吴抗曹。   。

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