小学数学教学云端“互动”

小学数学教学云端“互动”【慧聪教育装备网】教育云,是指构建一个运营级的高品质城域教育网络,它是云计算在教育领域中的迁移,更是未来教育高端信息化的尝试。

借助互动共享平台,能享用多种教育信息化资源,并快速形成先进、高效的教育系统管理与服务网络,跨越式提升区域教育系统信息化应用水平。

然而,将云平台的互动功能发挥到小学数学教学中的案例还不多见。

教育应走在时代前沿,大数据时代,必须紧跟信息化步伐。

恰当利用云平台开展互动教学,不仅有助于提高学生学习效率,更能引导学生注重科技、提升个人素养。

一、互动页面,教师互动获益多(一)素材分享快捷教育云主要通过两条路径来分享资源。 一是在空间设立资源库,它是广大教育工作者共同养护的素材苗圃。 每位登录平台的成员都能上传学科课件、教学设计、习题资料等,同时也能筛选取用他人提供的作品,方便实用。 二是参观平台成员创设的个人空间,教师们可以互加好友并访问空间,在好友的工作栏、成果栏等板块搜寻教学资料。

海量教学资源不限时间地点、无偿提供下载,打破了传统时空限制和部分网络经营商的垄断。

教师可以轻松获取更多优质素材,大大提升了备课效率。 高质量的课前准备,必定会对学生的课堂学习产生助力。 (二)学习探讨便利1.名师主页与工作室中国教育云上汇聚了各方教育工作者。 许多名师还在教育云创立了工作室,教师只需在空间群组板块搜索姓名即可。

名师的个人主页与工作室内容丰富,各具特色。 教师不仅能在此获得大量素材,还有机会与教育大咖直接探讨交流。 2.多样化社区社区是除了名师工作室和主页外的另一方学习天地。 教师可以根据自身需求寻找并加入各类主题社区,对某一专题进行针对性的学习和探讨。

优质资源搜寻、名师录课观看、跨区域交流探讨……经历这一系列学习活动,教师的工作效率和个人素养都会有所提升,从而以更好的工作水平与精神状态投入到教育事业中去。 二、互动软件,师生互动high起来(一)课前思维预热操1.微课与课前导学近两年蓬勃发展的微课,是经典教学与信息技术的完美结合。

对小学数学而言,微课大大提高了学习效率。 然而微课复杂的录制工序和学生端低效的信息接收,让许多教师望而却步。

教育云平台中的互动软件很好地解决了这一问题。 以北师大版小学数学三年级下册第四单元的《有多重》一课为例,本课主要的知识点是感知千克与克,与生活密切联系。 但是,让学生在课堂上进行称量操作却有诸多不便。

若能引导学生课前体验,课堂效果将事半功倍。

因此,笔者用互动课堂软件制作了一份课前导学单,设计“掂量物品,感知轻重—初识千克,寻找千克—初识克,寻找克”的学习过程。

把导学单推送到班级共享平台,登录空间的学生就能在网络云端的相应板块观看学习。 学生在课前积累了丰富的感知经验,教师就能对素材、场地等限制少些顾虑。 师生配合默契,课堂中的学与教自然更显从容。

2.前测与预习单新课标指出,教学要以学生为主体,注重学生的已有经验。

核心素养视角下,教师还需要培养学生的自主学习能力。

因此,恰当使用预习单很有必要。

如六年级的数学内容相对复杂,而学生已有初步自学能力,用预习单能明显提高课堂效率。

但不论前测还是预习,答题信息的获取和后期的数据统计都非常耗时耗力。 多数教师选择了集体检查或抽查,无法对学生个体差异进行分析。

若能用上教学助手,情况将明显改善,它不仅能帮助教师设计优质题目,而且能迅速分析学生的答题状况。

具体操作如下:点击“课前导学”或“课后作业”选项,根据软件格式快速设计前测题。

教师不仅可以自己编辑题目,还能选用云端资源,十分便利。

将题目推送班级后,学生可以在网上完成答题。

软件会自动汇总学生答题信息,迅速完成数据统计。 教师工作量大幅减少,可以有更多精力去钻研教学。

(二)课堂快乐高效跑1.移动讲台,同屏传输多数教师都感到操控电脑屏幕略有不便,虽然可以用翻页笔,但其作用十分有限,部分精细操作依然把教师困在了讲台。 云空间推出的互动课堂软件,可以借助智能手机协同操控、实时传输图文资料,不仅能让教师远程控制课件翻页、计时器开关,给合作小组打分等,还能进行现场拍照传输和录像投影,实时呈现学生的学习动态,让教师不再局限于方寸之地,师生接触更密切,交流更顺畅。

2.学生平板终端的信息传输与统计反馈如有条件,教师还可以建立师生在线互动系统——将大屏幕与学生平板电脑终端联结。 学生可以及时向教师发送解题和求助报告,教师也能迅速了解每位学生的动态。

(三)课后跟进健力脑数学知识的掌握,需要用一定量的习题来巩固。 除了传统的纸质作业外,近两年电子作业也被越来越多地运用。

教学助手与互动课堂的软件页面上,有板书发送、微课下载、在线检测等项目,还可以进行简要的作业讲评。 相对传统作业而言,它们强大迅捷的数据分析功能是一大优势。 选择适宜的内容,将电子作业与纸质作业搭配使用,知识巩固会更扎实。

三、互动平台,集体互动暖融融北京大学考试研究院院长秦春华指出,所谓核心素养,就是以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养全面发展的人为核心,综合表现为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面,人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素,具体细化为18个基本要点。

根据这一理念,数学课堂上,教师应当让教育回归本真。 除了学习知识,还要为学生健康成长、更好地生活服务,网络云端创设的空间也应如此。

(一)绿色园地,清新环保更健康教育云空间是由广大教育工作者共同创建与维护的平台,主要目的是让师生享用多种教育资源,形成先进、高效的教育系统管理与服务网络。 平台的创设理念“根红苗正”,无需担心有不利于学生身心发展的内容。

此外,云空间成员的把控较为严格,登录空间务必有个人账号与密码。

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