2013七年级数学上册 21《有理数加法》(二)学案(浙教版)

有理数加法(二)导学案备课人:许园青学习目标:1.经历探索有理数加法的运算律的过程,并能利用加法的运算律进行简化计算。

2.能利用有理数加法的的意义,解决实际问题。

3.通过一些具体数的计算,合情推理,归纳出有理数的加法的运算律。 4.鼓励学生利用运算律进行简便计算,让学生养成求简意识。

学习重点:探索有理数加法的运算律,并能运用有理数加法运算 学习难点:用有理数加法解决实际问题导学内容: 一:导入新课: 谁知道有理数加法的计算方法?我们以前学过的加法运算定律都有什么?二:合作探究完成下列计算。

1、(-8)+(-9)(-9)+(-8)2、4+(-7)(-7)+43、6+(-2)(-2)+64、[2+(-3)]+(-8)(-8)+[2+(-3)]5、10+[(-10)+(-5)][(-10)+(-5)]+10 通过以上计算把你的发现用字母表示出来。

在有理数的运算中,加法的运算律还成立吗?再换一些数试一试。

总结:有理数加法中,两个数相加,交换的位置,和。

三个数相加,先把或者先把和三.达标检测. (1).31+(-28)+69+28(2.)(-13)+11+(-17)+39(3).小结:通过以上三题可以看出,在进行有理数加法运算时。

适当用、可以简化计算,使计算既快又对。 特别是第3小题 2、教材第20页随堂练习第2题。 3、十袋大米称重,每袋的质量如下(单位:千克):97、101、98、99、104、103、101、102、102、98。 问:(1)这10袋大米的总质量是多少?(2)平均每袋大米的质量是多少? 四、课堂小结。  1、学生谈体会和收获。

2、教师总结有理数加法的运算律。

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